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隨筆快樂(lè)

我喜歡一個(gè)人起床，沒(méi)有喧鬧，在飄雨的早晨。我喜歡彳亍在寬闊的水泥地面，看不見(jiàn)人影，就這樣一步步走到門(mén)口。我喜歡在臉盆里裝滿水，把毛巾壓入水里，看水泡跳入視線，然后，傻笑。

我沒(méi)有畫(huà)筆，我的藝術(shù)被禁錮在心里。我把我自己當(dāng)作畫(huà)筆，遼遠(yuǎn)的大地是我的畫(huà)板。偶爾飛過(guò)的燕子是筆尖留下的痕跡。我畫(huà)一棟房屋，那是貓狗的新家。我畫(huà)一棵柳，那是時(shí)間流過(guò)時(shí)深深的印痕。哦？怎么會(huì)有那骯臟的靈魂留在我的畫(huà)板？我用綠葉輕輕將它擦去。我的畫(huà)板上要涂滿生命。

風(fēng)？輕輕地吻了我的臉。哦，不。我的畫(huà)板在哪里？隨著你的夢(mèng)一同碎了么？啊，多么悲傷，可我不該惱。沉醉在夢(mèng)里的人，終于要面對(duì)事實(shí)。我終于還是寂寞的……

突然發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有美麗的歌喉，可我，可以用心唱。聽(tīng)吧，用心去聽(tīng)。渴望沖破寂寞。我的心在振動(dòng)，動(dòng)人的旋律。是的，會(huì)有人聽(tīng)得見(jiàn)的。看著掛在窗口的雨簾，直直地垂到地上，似乎這是自己的演唱會(huì)。我閉了眼，試著唱，試著用心去唱。雨，一滴滴雨，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的精靈，我眨著眼的觀眾們。風(fēng)，踏著樹(shù)梢的頭發(fā)，“沙沙沙”一陣陣掌聲縈繞著我。我傻笑。

其實(shí)，我并不寂寞。

黃暈的燈光有最溫柔的懷抱；憨憨的鬧鐘有最執(zhí)著的關(guān)懷；靜默的書(shū)本有最動(dòng)人的鼓勵(lì)……即使是在這只有一個(gè)人的房間里。我也不該為孤零零地舞動(dòng)著的筆桿傷心，我也不該因成雙成對(duì)的鞋子那靜靜的浪漫而失落。畢竟，鏡子里還有一個(gè)同我一樣的人；畢竟，圓圓的玻璃珠中保存著我放大的笑容。

對(duì)，我不寂寞，我要快樂(lè)，我要笑！

推開(kāi)那隔斷了我與快樂(lè)的門(mén)，跨出那禁錮了我靈魂的門(mén)。迎面而來(lái)的是母親慈祥的面龐，是同學(xué)真誠(chéng)的問(wèn)候，是久違的老師的肯定……就算有一萬(wàn)個(gè)不幸發(fā)生在我身上，我也不該把自己出賣(mài)給寂寞！因?yàn)樯磉叄瑳](méi)有什么是不重要的。因?yàn)樯磉厸](méi)有什么是無(wú)所謂的。因?yàn)樯磉吺且磺校强鞓?lè)……

我傻笑。我取出畫(huà)板，唱出我的歌。仿佛這個(gè)世界都在為我喝彩，觀眾的眼睛像雨點(diǎn)，一眨一眨的。風(fēng)吹過(guò)發(fā)梢，一陣陣掌聲，和著旋律飄入腦海。海風(fēng)一樣的快樂(lè)！

大家笑了，真的笑了！

隨筆 (字?jǐn)?shù):300)

中秋即將來(lái)臨，借此機(jī)會(huì)，從不言辭的女兒向爸爸媽媽說(shuō)聲：“中秋節(jié)快樂(lè)。感謝你們?yōu)槲腋冻龅囊磺校?rdquo;從不說(shuō)對(duì)不起的朋友，向我最摯愛(ài)的朋友赟赟說(shuō)聲：“節(jié)日快樂(lè)。有你，我真的很開(kāi)心！”從不放肆的妹妹向哥哥說(shuō)聲：“中秋節(jié)快樂(lè)。你和我們雖不在一起，但不要緊，只要我們一家開(kāi)心到老就成！“從不出色的學(xué)生向所有好老師說(shuō)聲：”節(jié)日快樂(lè)。感謝你們，世界上才有更多和你們一樣的人才。”

一大堆來(lái)自“陌生人的團(tuán)圓月餅，只不過(guò)是外表的修飾罷了，抵不過(guò)全家平平安安，實(shí)際點(diǎn)好！

一句虛偽的贊賞，只不過(guò)是下屬對(duì)上屬的巴結(jié)罷了，抵不過(guò)一句親切的問(wèn)候，溫暖點(diǎn)好！

……　　山西省介休市龍鳳鎮(zhèn)龍鳳中學(xué)110班初三：yun-lu

審核教師：季義紅

隨筆 (字?jǐn)?shù):550)

我曾經(jīng)守候在一個(gè)空間，一個(gè)布滿灰色，白色和黑色的空間。草是灰色的，天是白色的，云是黑色的，一切都讓人感到孤獨(dú)，這里沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有笑聲與快樂(lè)，一切都讓人感到窒息。我一個(gè)人寂寞的望著灰白黑色調(diào)相間的世界，灰色的行人從我面前來(lái)來(lái)往往，往往來(lái)來(lái)。我在等誰(shuí)？誰(shuí)在等我？時(shí)間如流水般無(wú)情，從不肯等待遺失了方向的人。握起筆記下畫(huà)面：站在行人道上發(fā)著呆，淋濕的頭發(fā)垂向臉，空氣有點(diǎn)粘乎乎，風(fēng)有點(diǎn)刺骨，瞬間的甯靜被遠(yuǎn)馳而來(lái)的鳴笛聲打得支離破碎。這里分不清白天與黑夜，因?yàn)樘炜偸悄敲吹膽K白，從來(lái)都不會(huì)變得晦暗，而云又似乎像中國(guó)文房四寶中飄逸著憂香的墨水所畫(huà)，黑壓壓，和天空形成格外對(duì)比。拿起手機(jī)，放起悠揚(yáng)音樂(lè)，思緒飛向遠(yuǎn)古，想象著遠(yuǎn)古人生活的簡(jiǎn)單，但應(yīng)該很快樂(lè)，自己懵懂的虛構(gòu)。音樂(lè)里一聲玻璃杯摔碎的音律硬生生的把我拉回了現(xiàn)實(shí)。站在屬于這個(gè)空間的輪回點(diǎn)邊緣，輾轉(zhuǎn)來(lái)回。守望著將要輪回的人，骯臟的潮水飄沖著拓印在海灘的記痕《印》，越來(lái)越模糊，忘記了，我忘記為什么要守護(hù)在這里，為了習(xí)慣已久孤獨(dú)寂寞的生活而留了下來(lái)？

我就像是這里的主宰者也是獨(dú)孤者，我就像孤魂一樣無(wú)人知曉的飄蕩，飄蕩。鉛灰色的樓房如同廢墟一般，無(wú)情的佇立在地表面上，毫無(wú)一點(diǎn)藝術(shù)氣味。一陣徽風(fēng)輕輕掠過(guò)，楓樹(shù)上白色的楓葉跟隨著風(fēng)搖拽搖拽地落到地面。畫(huà)面有點(diǎn)像是死了人，白色的楓葉就像是白色的紙錢(qián)，從天而降，更增添了更多的死氣沉沉！

隨筆 (字?jǐn)?shù):500)

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這就是我的寫(xiě)作之道，讀書(shū)和寫(xiě)作相輔相承，缺一不可。書(shū)讀的廣泛，讀的透徹，知識(shí)面才寬，作文才能寫(xiě)得生動(dòng)、感人。為了提高自己的寫(xiě)作能力，我閱讀了大量的書(shū)。

記得小時(shí)候，我僅能讀得幾部小人書(shū)，雖讀得滾瓜爛熟，但仍愛(ài)不釋手，夢(mèng)想有一天，自己也能寫(xiě)出這么感人的好文章，那該多好呀！于是，在學(xué)校每次作文我都認(rèn)真去寫(xiě)，但事與愿違，盡管看書(shū)多，可作文仍沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，總是枯燥無(wú)味，連自己也不愿去看。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？老師在作文講評(píng)課上幫我查找原因，老師拿我的作文與好同學(xué)的一篇作文比較，才發(fā)現(xiàn)我的文章的不足之處是語(yǔ)言表達(dá)能力差，詞語(yǔ)貧乏，此后，我讀書(shū)不再追求故事情節(jié)，而注意摘抄優(yōu)美的詞句，寫(xiě)作時(shí)就盡量運(yùn)用其中，希望能夠提高寫(xiě)作水平，但奇怪的是：我自認(rèn)為優(yōu)秀的佳作仍令老師不滿意，我大惑不解，便又去問(wèn)媽媽，她聽(tīng)了我的苦衷，便意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“讀書(shū)不能囫圇吞棗，貪多求快，不能見(jiàn)木不見(jiàn)林！”我聽(tīng)后恍然大悟，原來(lái)自己讀書(shū)方法不對(duì)，撿了芝麻丟了西瓜。從那以后我就改變了讀書(shū)方法，重點(diǎn)抓住文章中心，深入理解，并學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)順序，使自己的文章有條理、有層次，不空洞，同時(shí)注意語(yǔ)言的精練，感情要真摯，要有真情實(shí)感。果然在一次學(xué)校舉辦的作文大賽中，博得了師生的好評(píng)，取得了大賽第一名的好成績(jī)。從此，我對(duì)寫(xiě)作更感興趣了，也更投入了。

當(dāng)然，以后還要不斷的練筆，但我深感：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”是打開(kāi)寫(xiě)作之門(mén)的一把必不可少的金鑰匙，也是我寫(xiě)作的成功之道！！

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