分類: 初一 作文詞典 編輯 : 大寶 發(fā)布 : 10-17

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尋找丟失的快樂

周日，去姨媽家吃飯，看見兩個(gè)剛上小學(xué)的弟弟在一起玩耍、打鬧，不時(shí)發(fā)出陣陣悅耳的歡笑。但為何傳到我的耳中卻顯得如此刺耳，看著他們?nèi)绱丝鞓罚闹袇s會(huì)有一絲嫉妒。

為什么會(huì)這樣呢？不只從何時(shí)起，我開始討厭照相，只因?yàn)檎障鄷r(shí)要笑。又是從何時(shí)起，朋友們會(huì)在講了眾多有趣的事后，盯著我的臉，看我是否曾開懷大笑？答案是肯定的，沒有，甚至連一絲微笑都沒有。

我是何時(shí)將老天給我的禮物——笑，那個(gè)表達(dá)自己快樂的方式遺忘了？忘得那么干凈，無論我怎么樣努力，也無法想起一絲一毫。我停下了手中的一切事情，我靜靜地在那里思考，思考我到底是不會(huì)笑了，還是感覺不到快樂了？終于，有了一絲頭緒。只有當(dāng)人感到快樂時(shí)他才會(huì)笑。難道說我感受不到快樂了？我不愿相信，但是事實(shí)確實(shí)如此。我希望知道為什么？我開始整理自己的記憶。從何時(shí)起，我不再曾因快樂而高興地笑了？好象是上了中學(xué)以后吧！從小學(xué)升入中學(xué)，我的心理發(fā)生了很大的變化。我所在的班是尖子班，有許許多多學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的人，不刻苦的窩棚，一下子便排到了差下生的行列中。從那時(shí)起，我便很少無憂無慮地去玩、去笑、去感受快樂。我的父母，將希望寄托在我的身上，希望我能好好學(xué)習(xí)，取得好成績。但是他們見我在班里的排名會(huì)這么低，便以為是我不努力學(xué)習(xí)，不去學(xué)習(xí)，為了提高成績，便為我報(bào)了無數(shù)的補(bǔ)習(xí)班，將我獲取快樂的時(shí)間給占用。每周要上七天課，巨大的壓力壓的我喘不過氣，也就是從那時(shí)起，我失去了自己應(yīng)有的娛樂時(shí)間，失去我應(yīng)有的快樂。

每個(gè)孩子都渴望擁有快樂，作為家長的你們認(rèn)為，我們?nèi)〉煤贸煽儽銜?huì)快樂，便占用了我們所有的空閑時(shí)間來提高我們的成績。其實(shí)不然，你們的自做主張剝奪了我們的快樂，請(qǐng)你們放開對(duì)孩子們的束縛，不要將過高的期望壓在我們的背上，讓我們自由自在地生活，開懷地笑，讓快樂常存在孩子們的心中。

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尋找春天的腳步 (字?jǐn)?shù):150)

今天中午，爸爸決定帶我們?nèi)ふ掖禾斓哪_步，吃過中飯，全家人興致勃勃地出發(fā)了，沿著彎彎的小路，我們來到了艇湖塔的山頂。 　　 我迫不及待地開始在四周尋找，也許是我們來得太早了，什么也沒有發(fā)現(xiàn)。突然，媽媽欣喜地叫了起來，原來她在一個(gè)角落里發(fā)現(xiàn)了一朵白色的小花，還有一只小蜜蜂在采蜜呢！我連忙叫爸爸用相機(jī)把它拍下來。過了一會(huì)兒，我也在樹從中找到了幾棵綠綠的小草，它們是那么嬌嫩那么美麗。

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尋找，記憶 (字?jǐn)?shù):750)

木泄平地，東南西北各自流；聚散無定，春夏秋冬傷別離。

　　——題記

輕輕的我走了，正如我輕輕地來。我輕輕地?fù)]手，再見了，母校！

時(shí)間過得太快了，在我們措手不及之時(shí)，在我們匆匆忙忙之時(shí)，我竟成了一名小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生。我將離開我的母校，我的老師，以及陪伴了我4年的同學(xué)。

我是三年級(jí)轉(zhuǎn)入富春五小的，原以為那么多陌生的面孔，伴隨我的一定是冷漠。但我想錯(cuò)了，我十分快樂地融入進(jìn)這個(gè)大集體中，與51個(gè)同學(xué)一起分享成功，承擔(dān)失敗。而如今，我們就要分別了！

我來到學(xué)校。漫步花壇，讓那柳枝輕輕地拂過我的臉頰，小時(shí)候，我們不也這樣，手拉手一起坐在這兒的嗎？說些悄悄話，瞧瞧水中正快活游泳的小魚，甚至還偷偷地把從老家抓來的龍蝦放進(jìn)池里，把摘來的蒲公英吹在同學(xué)臉上，然后讓風(fēng)把我們銀鈴般的笑聲傳出去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

我又穿過高低不平的石子路，看那片綠綠的爬山虎，長大了一點(diǎn)兒的我們?cè)环獾馗^勁，狠狠地拔起爬山虎的腳，但是，時(shí)間一長，爬山虎的腳也長得更結(jié)實(shí)了，我們拔不動(dòng)它了，也學(xué)習(xí)到了一些知識(shí)：只要努力了，就會(huì)有進(jìn)步！

我再次來到了那棵在八月時(shí)芬芳撲鼻的桂花樹下，高年級(jí)的我們?cè)喑钌聘械馗袊@美的短暫，感嘆這落花之美，如今，我們不能看到一場“桂花雨”了，因?yàn)榈然ㄩ_了，人也走了啊！

我走過了我們的教室，坐在自己的座位上，不禁浮想聯(lián)翩；站在講臺(tái)上，腦海中不禁浮現(xiàn)出了老師的英容笑貌；走在黑板報(bào)前面，不禁又看到了“小畫家”們獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)。現(xiàn)在想起來，同學(xué)之間為什么還要有那么多矛盾？為什么？我的眼淚止不住地往下流著，我飛奔出教室，又緩緩地走出校園，含淚揮了揮手。

輕輕的我走了，正如我輕輕地來。我再次揮手，母校，永別了！

我努力對(duì)自己說，不要哭，縱使我們流著淚，也要笑一笑，因?yàn)槲覀冞€留住了對(duì)母校永遠(yuǎn)的懷念！

　　——尾聲

富春五小六年級(jí)：徐佳詣

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丟失的理想 (字?jǐn)?shù):550)

每個(gè)人的理想都是神圣的，而當(dāng)生活的理想丟失時(shí)，世界又將是怎樣的？　　 有一位攝影師，在登機(jī)離開非洲一片災(zāi)區(qū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)震撼人心的場面：一個(gè)非洲黑孩俯在地上，并不是全俯，她的腿是蹲著的，脊梁曲著，手臂在地上呈直角，頭低著仿佛搖搖欲墜，手腕和脖子上殘留著死去親人的味道——一串家人留下的項(xiàng)鏈和手鏈，已經(jīng)有些許老舊了，即使在猛烈日光的照射下，也泛不出閃亮的銀白了。　　攝影師抓拍了這給人以思考的一瞬，即使在即將啟程的直升機(jī)上，他也不忘再用照相機(jī)看那個(gè)因疾病和饑餓而面臨死亡的黑孩。她的周圍，是一片貧瘠的土地，沒有一滴水，只是充滿死亡的土地，遺留著的生命痕跡也顯得如此荒誕——幾根枯草兀自地、倔強(qiáng)地用最后的氣力挺著腰板，不讓自己的生命在別人看來已經(jīng)終結(jié)。　　他猛地發(fā)現(xiàn)，不遠(yuǎn)處，一只豐滿的禿鷲，正低頭整理羽毛，攝影家知道，他在耐心地等待黑孩的死去。　　攝影家叫卡特，因?yàn)檫@張照片，成為普利策獎(jiǎng)得主。　　但他自殺了，留下一張紙條：真的，真的對(duì)不起大家，實(shí)在是生活的痛苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了歡樂的程度。他很失落地離開了這個(gè)世界，只是因?yàn)樗麃G失了生活的理想，所以也丟失了理想的生活。在眾說紛紜的輿論面前，有一個(gè)天才選擇了以死明志。

當(dāng)一個(gè)人與世界格格不入時(shí)，他只會(huì)選擇離開。　　我們的想象對(duì)于這世界只是杯水車薪，不切實(shí)際。若他當(dāng)時(shí)給予那個(gè)黑孩，一塊面包，一杯干凈的水，并把她帶回自己的國家，沒錯(cuò)，她得救了，非洲卻仍無改變；但若他把非洲的凄慘公諸于世，那么世界會(huì)覺醒，會(huì)有更多的非洲人重新?lián)碛忻篮玫纳睢?/p>

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