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生命的花
我站在陽臺(tái)遠(yuǎn)望，和煦的陽光絲絲縷縷地灑在陽臺(tái)上，也灑在我的臉上。外面是一番郁郁蔥蔥，生機(jī)盎然的景象。幾只鳥兒在天空中掠過，它們一邊歡叫，一邊飛翔。樹叢中卻傳來一陣朦朦朧朧的蟲鳴聲。這景色讓我陶醉，讓我竟不想走開。
一個(gè)小黑點(diǎn)漸漸出現(xiàn)在我眼前。我輕輕地蹲下身子仔細(xì)看一看，那卻是一只螞蟻。我想用手去抓住它，但它卻從我的指縫間溜走了。試了幾次，卻都沒抓住它。終于，我用手捏住了它。于是，我緩緩站起身，將它拿到眼前仔細(xì)地觀看。那螞蟻在我手中掙扎，并不斷用它那僅有的一對顎咬我的手指。雖然，那被咬的感覺并不是很疼，但它的反應(yīng)和行為卻讓我感到了生命的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。它在我手中掙扎，那拼命在我的手指縫間扭動(dòng)的身軀讓我意識(shí)到那就是生命。
我的手不自覺地松開了，它便又重新回到了地上，繼續(xù)它自己的事，我就看它在地上來回地跑。它似乎是找不到它的洞穴了，它一會(huì)兒在地上繞圈打轉(zhuǎn)，一會(huì)兒又停下來。我一急便想直接把它送到洞口，好讓它自己回家。在抓了幾次后，我終于抓住了它。我小心翼翼地捏著那螞蟻，生怕用力太大把它捏死了，但也怕用力過小將它放開了越緊張我的手指便越抖得厲害。還沒有將它送到洞口，它就被我的手指給活活壓傷了。我立馬放開它，它的觸頭和幾只腳還在動(dòng)彈，但是它已經(jīng)沒有了再支撐起自己的力氣。它嘗試地爬了幾次，但剛剛才爬了幾步便又倒下了，它的力氣基本也已經(jīng)耗盡，它的觸頭動(dòng)彈的次數(shù)也越來越來少，越來越少。終于，它一動(dòng)不動(dòng)了。一陣微風(fēng)襲來，帶走了它的殘骸，便隨著那微風(fēng)飄走了。
啊！生命是如此的頑強(qiáng)、堅(jiān)韌，但又如此地脆弱和不堪一擊。我驚呆了，目光笨滯的雙眼仍望著外面的景色，不覺得我的雙眼早已波光粼粼了。我仍眺望著遠(yuǎn)處，我也不知道我在陽臺(tái)站了好久好久……
崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一:liuyanghang123
珍惜生命 (字?jǐn)?shù):500)
生命對于每個(gè)人只有一次，所以它彌足珍貴。生命是一條銀河，耀眼奪目；生命是一泓清泉，涓涓流淌；生命是一朵小花，絢麗多姿。但是它又宛若空靈的水晶般脆弱。
2008年5月12日2時(shí)28分，隨著一聲撕心裂肺的巨響，太陽不再明亮，花兒不再微笑，那一刻有多少還在襁褓中的嬰兒還未來得及叫一聲媽媽就過早的離開了這個(gè)可愛的世界；有多少母親在聲嘶力竭的呼喚著自己的孩子，那份凄慘縈繞在汶川的上空……如果大地震給他們一點(diǎn)時(shí)間的話他們也許會(huì)怨恨命運(yùn)的不公和生命的轉(zhuǎn)瞬即逝吧！這不是告訴了我們活著就是一種幸福嗎？
殘奧會(huì)上，那些殘疾人的身姿飛躍在場上，每一個(gè)動(dòng)作都迸發(fā)出無盡的活力。我們這些健全人可能在很大程度上都不如他們。他們毫不吝嗇的揮灑汗水，滿臉微笑的收獲榮譽(yù)。他們?yōu)槭裁茨軐⒁幻睹丢?jiǎng)牌收入囊中？因?yàn)樗麄冎廊绾稳フ湎ё顚氋F的生命。為了夢想，他們拼搏、他們奮進(jìn)、他們吶喊！他們的成功就是教我們珍惜生命的教科書，不是嗎？
生命不是止風(fēng)，而是行云。它不可能是一成不變的，“月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福。”雖然我們不能主宰命運(yùn)，但是我們可以珍惜生命。為了今生不留下遺憾而是留下一片色彩斑斕，讓我們一起努力把絢麗而堅(jiān)強(qiáng)的色彩涂滿生命的畫板吧！
【老師點(diǎn)評】:詳略不當(dāng)，中心不突出
生命的抉擇 (字?jǐn)?shù):1200)
我們盼星星，盼月亮，終于迎來了軍訓(xùn)的日子。同學(xué)們背著家長精心準(zhǔn)備的衣服和零食，像快樂的小鳥涌進(jìn)學(xué)校。隨著大巴的啟動(dòng)，我們很快來到了闊別已久的園山訓(xùn)練基地。
教官的一聲令下，我們以最快的速度穿好軍裝，戴好軍帽，整個(gè)班級看上去煥然一新，同學(xué)們一下子精神了很多。前兩天，我們都在做促進(jìn)友誼的訓(xùn)練。直到第三天，教練說，今天是最重要的一天，我們要舉行一個(gè)項(xiàng)目。教官的神情嚴(yán)肅，我們也格外認(rèn)真。
這個(gè)項(xiàng)目叫“生命抉擇——洪水大戰(zhàn)”。教官用他那嚴(yán)肅而莊重的聲音將故事展開——在一個(gè)雷雨交加的晚上，一個(gè)偏僻的小竹樓里，熟睡中的孩子們已進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)。這時(shí)堤壩垮了，洪水如同迅猛的野獸，肆無忌憚地?fù)鋪怼Ｍ蝗唬薮蟮霓Z鳴聲驚醒了正在熟睡的孩子。洪水已逼近了小竹樓，屋子進(jìn)水了。大家非常驚慌，這時(shí)一個(gè)少言寡語、較為穩(wěn)重的男孩沖上去一把抓住那個(gè)準(zhǔn)備奪門而逃的男孩：“你想去哪？外面那么大的水，你現(xiàn)在出去會(huì)被沖走的”。屋子里頓時(shí)安靜下來，大家都用驚慌的眼神望著男孩，希望他能想出好辦法。其實(shí)這個(gè)孩子心里也沒底，但是，他不能失去信心，因?yàn)檎麄€(gè)班的孩子都在等他想出好辦法去救他們。一個(gè)平時(shí)上課總愛東張西望的孩子又開始東張西望了，但這次不同。他大叫起來：“看！那里有沙袋！”那個(gè)沉穩(wěn)的男孩果斷命令，趕緊搬沙袋。
這時(shí)，教官讓我們選出男生和女生各一人。賈聰銳和羅旋堅(jiān)決地站出來，他們搬著沉重的沙袋氣喘吁吁來回地跑著，望著他們漲紅的的臉蛋，我們有點(diǎn)心酸。教官語調(diào)低沉地說：“雖然他們搬來的沙袋暫緩了洪水，但是，他們?yōu)榱思w被洪水沖走了。教官走過去，莊重地摘下他們的軍帽，低下了頭，我們?nèi)滩蛔】蘖似饋怼倓偹f過的“因?yàn)槲覀兪切值埽晕以敢鉃榘嗉壐冻觯?rdquo;這一句如同千斤重的石頭壓在我們心上，洪水仍在不停的流，大家繼續(xù)想辦法。上屋頂，因?yàn)槟莾菏亲詈笠粋€(gè)被洪水沖垮的地方，可屋頂上沒法容下這么多的人！這也就意味著，必須有一部分的人留下，為救同伴，付出自己的生命。此時(shí)，我選擇留下，勇敢舉起了手，但沒被選中。又有一半人付出了生命，他們被無情的洪水沖走了。這時(shí)，一艘救生的橡皮艇開過來。大家喜出望外，可等皮艇開過來，大家呆住了，因?yàn)槠ねе荒茏?個(gè)人，這就說明，一個(gè)班只有5個(gè)人能活下來。大家沉默了，教官發(fā)給我們每人三個(gè)“生命棒”，它可以留給自己，也可以留給別人。我鄭重地把3根生命棒給了諸銳龍，對他說：“我們是兄弟”。最后，我們把生的希望留給了5個(gè)人，他們獲救了。
游戲結(jié)束，大家還沉浸在故事中，低聲抽泣。我為在關(guān)鍵時(shí)把“生命棒”留給同學(xué)感到自豪。這個(gè)軍訓(xùn)項(xiàng)目，不但增進(jìn)了我們班的友誼，還教會(huì)了我們團(tuán)結(jié)和珍惜。它將在人生中留下最深的記憶，伴隨著我成長……
深圳市天驕小學(xué)六年級:張澤天
被我忽略的生命 (字?jǐn)?shù):1000)
我的家里有一個(gè)很大的魚缸。里面養(yǎng)了很多漂亮的鯉魚。它們有時(shí)靜靜地像一座座浮動(dòng)的美麗島嶼，悠閑而典雅；有時(shí)無聲的互相追逐戲鬧著，像一個(gè)個(gè)頑皮的幼童，時(shí)不時(shí)地激起水的響聲。好像是在提醒我們它們的存在。
那一身金紅色的，像一團(tuán)游曳的火炬，無時(shí)不在展示著他鮮活的生命力；那一身銀白色的，像一片片輕飄飄的云朵，在紅色的映襯下顯得是那樣的穩(wěn)重而柔和；還有一條由好幾種顏色組成的魚是我最珍愛的，它很高傲，總是很紳士的慢慢地游動(dòng)著，像一個(gè)優(yōu)美舞蹈著的美麗的小公主。它們很和諧的生活在這個(gè)大魚缸里，無聲卻又有聲的演繹著屬于他們自己世界里的，卻又是我們無法弄得懂的故事。
這些美麗的魚是爸爸從北京買回來的，買回來的時(shí)候它們都很小。但是在我，爸爸和奶奶的精心照顧飼養(yǎng)下，它們在很快的長大，我總是默默地利用一切時(shí)間欣賞看護(hù)著他們，或提醒著爸爸應(yīng)該這樣或應(yīng)該那樣了。真的，它們已經(jīng)成為我們這個(gè)溫馨的家庭中不可取少的一員了。
這天中午，我又去觀賞那些可愛的魚，我發(fā)現(xiàn)它們卻不像平日里那么歡快的在水中游動(dòng)了，而且還有一條魚兒的鱗片都立起來了。我趕忙去叫奶奶，奶奶急忙端了一個(gè)小盆兒，在水里面灑上高錳酸鉀。把那條魚撈了出來放在了里面。不一會(huì)兒，那條魚在粉紅色的水中游動(dòng)了起來，而且也比平時(shí)要游動(dòng)的快了許多，我的心也放松了許多，看了一會(huì)我便去寫作業(yè)。奶奶也干她自己的活去了。
午飯后我又急切的去看它，可它已經(jīng)是奄奄一息的彎曲著身體浮在水面上，只是嘴還在喘息著……可不知為什么奶奶卻把它和原來生病還沒好的魚兒又放到了一起。我想把他們放在一起其它的魚不是也要被傳染嗎？但是我沒和奶奶說。下午睡覺醒來，我連忙去看我的魚，好悲哀，他們都死了，我真的好后悔當(dāng)時(shí)為什么沒告訴奶奶不要把他們放在一起，如果把他們分開也許就不會(huì)失去它們了……
難過傷心之余我在想，不管干什么，首先應(yīng)該對事物有個(gè)很深刻的了解，應(yīng)該知道怎樣去處理，生命是短暫的，在展示靚麗的一面時(shí)，也要考慮不利的一面，以其完善生命的整個(gè)過程，其實(shí)，過程才是最美麗的，就像那些魚，我們只是在欣賞它的美麗，而卻忘卻了如何為他防病治病，使其在它生存的過程中更加亮麗……
我親愛的魚兒，希望你們能諒解我的過失，在另一個(gè)世界里快樂吧！
【老師點(diǎn)評】:敘述少條理，描寫不生動(dòng)，表述不清晰
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