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我的老師

我的老師作文300字(一)　　我的語(yǔ)文老師叫胡述玲，是我們班主任。她中等個(gè)子，非常苗條的身材，她的眼睛又大又亮，把“沉魚(yú)落雁”用在她身上再恰當(dāng)不過(guò)了?！　　　『蠋熤v課非常有趣。她教我們生字“照”時(shí)，我們老是記不住。她就給同學(xué)們打了一個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)日本人，拿了一把刀，殺了一個(gè)人，流了四滴血。這樣我們?nèi)嗤瑢W(xué)都記住了照這個(gè)字。我們把熊貓的熊寫(xiě)掉了四點(diǎn)水，胡老師又說(shuō)了：“同學(xué)們，你們把熊貓的四只腳砍掉了，是要犯法的。”這樣我們又記住了熊貓的熊。　　　　我喜歡我們的胡老師?！　　　∵@是一篇描寫(xiě)我們老師的文章，文章主要描寫(xiě)了老師講課非常有趣，如“我們把熊貓的熊丟掉了四點(diǎn)水，老師說(shuō)：‘同學(xué)們，你們把熊貓的四只腳砍掉，是要犯法的’”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作?！　?   我的老師作文300字(二)   　　　　現(xiàn)在我已經(jīng)上小學(xué)一年級(jí)了，有時(shí)候，經(jīng)常會(huì)想念幼兒園大班的吳老師。他花白的頭發(fā)，慈祥的面孔，身上穿著整潔的衣服。我們都喜歡和吳老師做游戲。他經(jīng)常幫我們削鉛筆，下課的時(shí)候，我們總是把杯子和衣服交給他保管。他細(xì)心的看著我們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍。有一次，中班的老師送給吳老師一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，吳老師舍不得吃，把它送給了一直盯著蘋(píng)果看的，我們班最胖的小朋友?？粗罂诖罂诘某灾O(píng)果，吳老師笑了。有一次我摔倒了，疼得直哭，老師把我抱在懷里心疼的直掉眼淚。長(zhǎng)大了，我一定要報(bào)答老師。　　　　這是一篇描寫(xiě)老師的文章，讀了你的文章老師知道了你是一個(gè)懂得感恩的孩子。“老師把我抱在懷里心疼的直掉眼淚”，形象的寫(xiě)出了老師對(duì)我的疼愛(ài)。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作?！　?   我的老師作文300字(三)   　　　　我的老師是一位美麗的老師，她有一雙美麗的大眼睛，她有一頭烏黑的卷發(fā)，還有一個(gè)紅通通的嘴巴?！　　　∥业睦蠋熓且晃粶厝?、體貼的老師。有一天早晨，我的肚子疼，她幫我揉一揉，不一會(huì)我的肚子就不疼了。還有一次有一個(gè)同學(xué)她正在跑步，一下子摔倒在地，把手摔破了，老師看見(jiàn)了馬上就把他帶到醫(yī)院去包扎了。　　　　我的老師還是一位有耐心，有責(zé)任心的老師。老師每天上課都非常細(xì)心，耐心地把題目講解給我們聽(tīng)。記得，有一次我發(fā)高燒，我?guī)滋鞗](méi)有上學(xué)，過(guò)了幾天病好了，我回學(xué)校有好多題目都不會(huì)，學(xué)習(xí)跟不上了，老師就細(xì)心，耐心地把我不懂的題目講解給我聽(tīng)，直到我會(huì)為止?！　　　∵@就是我們的老師，老師我愛(ài)您，我們愛(ài)您?！　　　∵@篇文章，作者對(duì)自己的老師進(jìn)行了描寫(xiě)。外貌描寫(xiě)使我們對(duì)人物有了大概的印象。具體事例的記敘突出了老師溫柔有耐心的特點(diǎn)，使人物形象更加飽滿?？梢?jiàn)小作者描寫(xiě)的用心。　　   我的老師作文300字(四)   　　　　我的美術(shù)老師中等身材，一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁，披著黑而發(fā)亮的長(zhǎng)頭發(fā)，臉上總是掛著笑容，一看就知她和藹可親、平易近人?！　　　￡惱蠋煿ぷ骱苷J(rèn)真。美術(shù)課上，她總會(huì)耐心地指導(dǎo)我們畫(huà)好每一幅畫(huà)，如果你畫(huà)得不好，她總會(huì)鼓勵(lì)我們“別灰心，慢慢會(huì)有進(jìn)步的”。　　　　陳老師還非常關(guān)心和愛(ài)護(hù)每位學(xué)生。記得有一次，我來(lái)學(xué)校學(xué)畫(huà)畫(huà)。下課的時(shí)候，同學(xué)們都出來(lái)玩，不知道誰(shuí)推了我一下，我摔倒在地上，腿正好碰到墻角，劃了一道口子。老師看到了，連忙拿油給我擦。而且不停地安慰我，這時(shí)好象有一股暖流流進(jìn)了我的心里，熱乎乎的?！　　　∥覑?ài)我的老師，我也要努力學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)老師的期望?！　　　∵@是一篇描寫(xiě)美術(shù)老師的寫(xiě)人文章，通過(guò)對(duì)人物的生動(dòng)描寫(xiě)，襯托出美術(shù)老師善良富有愛(ài)心的性格，對(duì)人物的觀察細(xì)心而又有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，突出了人物的性格，對(duì)老師關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位同學(xué)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這是本文的一大特色，事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。　　   我的老師作文300字(五)   　　　　范老師有張白里透紅的臉蛋，一對(duì)會(huì)說(shuō)話的眼睛，堅(jiān)挺的鼻子，加上圓溜溜的嘴巴，還有一頭烏黑飄逸的長(zhǎng)發(fā)。真是漂亮極了！老師對(duì)我們非常關(guān)心。　　　　有一天，我在寫(xiě)字的時(shí)候，竟然把字寫(xiě)錯(cuò)了，范老師就溫柔的對(duì)我說(shuō)：這個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，我馬上就改正了。有時(shí)別的小朋友遇到不懂的題目，她會(huì)耐心的跟他講解直到弄懂為止。從不發(fā)火！所以我們都很喜歡她。　　　　每次只要是她的課，我們就特別開(kāi)心，因?yàn)樗龝?huì)用獨(dú)特的方式教育我們，用她那甜美的聲音跟我們說(shuō)新的知識(shí)。聽(tīng)她的課從不感覺(jué)煩惱！　　　　這就是我的范老師，一個(gè)讓人尊敬的老師。　　　　這是一篇描寫(xiě)我的老師的文章，文章開(kāi)篇點(diǎn)題“老師對(duì)我們非常關(guān)心”。本文最大的亮點(diǎn)是對(duì)老師外貌的描寫(xiě)。不足之處：語(yǔ)句不通順，如“聽(tīng)她的課從不感覺(jué)煩惱”，應(yīng)改為“聽(tīng)她的課從不感覺(jué)煩”。　　   我的老師作文300字(六)   　　　　我有過(guò)十幾個(gè)老師，可讓我記得最深的，是陳老師。　　　　陳老師有又黑又長(zhǎng)的頭發(fā)和纖細(xì)的腰；她的眼睛很漂亮。說(shuō)她溫柔吧，她也許會(huì)把同學(xué)打一頓；說(shuō)她嚴(yán)厲吧，她也許會(huì)把題答錯(cuò)的同學(xué)叫他坐下。有一次，我沒(méi)有看清題，答錯(cuò)了，我以為要被打呢，可誰(shuí)知，她叫我坐了下來(lái)。　　　　又有一次英語(yǔ)課，她叫我們一個(gè)個(gè)都站起來(lái)，然后，叫名，叫到的坐下。以后兒，就幾個(gè)站著的，然后，她叫站著的全部到前面，一一問(wèn)起為什么不寫(xiě)作業(yè)。然而，那些不寫(xiě)作業(yè)的都說(shuō)謊。老師用一個(gè)長(zhǎng)一米的木尺子，一人打了三下，全都疼的流淚，接著讓他們回位，講起了課?！　　　±蠋煻荚谀嘏嘤覀?，有句話說(shuō)的不錯(cuò)：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血。　　　　文章構(gòu)思合理，開(kāi)篇點(diǎn)題——我有過(guò)十幾個(gè)老師，可讓我記得最深的，是陳老師。然后寫(xiě)發(fā)生在陳老師身上的事情使人物形象更加突出，語(yǔ)言多用口語(yǔ)，直白，希望加強(qiáng)語(yǔ)言方面的練習(xí)！

我的老師 (字?jǐn)?shù):350)

那年，我6周歲，媽媽就把這把文學(xué)的鑰匙勉強(qiáng)塞在我手里，迫使我打開(kāi)了文學(xué)之門(mén)。我在牛山小學(xué)學(xué)習(xí)了四年，遇上了四五個(gè)老師，可是，令我映像最深的還是黃老師。黃老師是位教語(yǔ)文的老師，黃老師五官端正，差不多每天都是穿著西裝來(lái)的。黃老師的性格很古怪，有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)幽默，說(shuō)變就變。

我還記得那次，我們的黃老師要檢查背古詩(shī)，我的那首是《鄉(xiāng)村四月》，之前不會(huì)背古詩(shī)的都站起來(lái)了，要被打五棍，本來(lái)，我會(huì)背《鄉(xiāng)村四月》，可是，一緊張，就背錯(cuò)了。本來(lái)，我以為老師要打我，可是，老師卻說(shuō)：“周思奇，你背的很好，可是，就是有一點(diǎn)小失誤，如果沒(méi)被錯(cuò)，就會(huì)如虎添翼。”我心頭突然涌上一股溫暖之意。

還有一次，黃老師讓我們做了一個(gè)測(cè)試，我開(kāi)頭就錯(cuò)了，黃老師說(shuō)：“不朽的精神，朽錯(cuò)了。”我不好意思的一笑，立馬改過(guò)來(lái)了。

我深深感謝老師對(duì)我的教誨之恩。

五年級(jí):周思奇

心目中的好老師 (字?jǐn)?shù):550)

有一種精神叫奉獻(xiàn)，有一種品質(zhì)叫無(wú)私，有一種比喻為春蠶或蠟燭，有一種默默無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)是教師。直到現(xiàn)在我仍然記著。她就是我小學(xué)時(shí)的班主任——白老師。白老師年輕美麗，那時(shí)候她才25歲，她個(gè)頭不高，有著一頭烏黑發(fā)亮的卷發(fā)，還有一對(duì)水汪汪的大眼睛，炯炯有神。她最大的特點(diǎn)就是愛(ài)笑，她時(shí)時(shí)笑容滿面，讓我倍感親切。

白老師特別關(guān)心我們，她是位和藹可親的好老師。記得那一次，我突然發(fā)了高燒，在床上翻來(lái)覆去睡不著，白老師，走到我面前，見(jiàn)我臉上紅撲撲的，趕緊摸了摸我的額頭：“哎呀！不好發(fā)燒了！”，說(shuō)完不顧一切，連忙把我抱到醫(yī)務(wù)室的一張小床上，請(qǐng)保健老師幫我量了量體溫，40度，她急忙幫我倒水，喂我吃藥，用冷毛巾覆在我的額頭上，還一邊責(zé)罵自己說(shuō)：“都怪老師不好，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)。”但那時(shí)的她對(duì)我的關(guān)心已經(jīng)讓我感受到了媽媽的溫暖。

白老師熱愛(ài)自己的工作，從不缺習(xí)，就算生病了也帶病來(lái)給我們上課。那是在一個(gè)寒冷冬天，天下著鵝毛大雪，我們都聽(tīng)說(shuō)白老師生病了，“叮鈴鈴”鈴聲響了，第一節(jié)課是白老師的，教室里一片喧嘩“白老師生病了，誰(shuí)來(lái)給我們上課呀？”話音剛落只聽(tīng)見(jiàn)窗外，；沉重的腳步聲，還有那熟悉的聲音，教室里頓時(shí)一片寧?kù)o，只看見(jiàn)白老師穿了一件大棉襖，手捂著嘴還咳嗽了幾聲，同學(xué)們都看著帶病來(lái)給我們上課的老師，這堂課是無(wú)比的安靜。

老師！您是人類靈魂的工程師，老師您是培育新一代辛勤的園丁；老師，您是擎天的柱，是潤(rùn)澤大地的春雨，您是春蠶，您是蠟燭，您是人類的階梯……老師，您真?zhèn)ゴ螅?/p>

指導(dǎo)老師：馬玲

馬道街小學(xué)五年級(jí)：柳婕

我想對(duì)，老師說(shuō) (字?jǐn)?shù):200)

我是一個(gè)即將畢業(yè)的6【*】的學(xué)生，在我們學(xué)校是人最多的一個(gè)班有55人，我們班相對(duì)來(lái)說(shuō)是稍微好的，學(xué)習(xí)，體育等，還有100多天就畢業(yè)了我不想離開(kāi)這些老師們，可是考完試?yán)蠋熡锌赡茏撸覀兺瑢W(xué)們就要上初中。

早晚要分離，在分離時(shí)不要哭泣，

相信有緣會(huì)在見(jiàn)得，

不要哭泣不要悲傷相信許多年后的今天我們會(huì)在見(jiàn)面得。

送君千里終究一別，

祝我的老師和朋友永遠(yuǎn)幸福和快樂(lè)。

和老師一起度過(guò)了一學(xué)期，感到老師就像我們的家人一樣關(guān)愛(ài)著我們，自此謝謝所有教過(guò)我的老師們。

狼牙上中心小學(xué)六年級(jí)：趙錦繡

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