手
因失血而蒼白，因染血而鮮紅。那本該握著粉筆的手啊，在我的腦海中揮動(dòng)，一如一個(gè)個(gè)不倔的頭顱。詩(shī)人說(shuō)，地震只是一種經(jīng)歷，絕不是命運(yùn)。可在災(zāi)難發(fā)生的一刻，就算地震是命運(yùn)，我們敬愛(ài)的老師也會(huì)昂然面對(duì)——“我是家長(zhǎng)，但我現(xiàn)在不可能丟下學(xué)生去接女兒?！崩铎忱蠋熚＜睍r(shí)選擇救護(hù)學(xué)生。還有你，龍居中心小學(xué)的向倩老師，當(dāng)你用那雙堅(jiān)強(qiáng)的手，牽拉出30多個(gè)孩子，你青春的生命，就被定格在21歲了還有你，譚千秋老師。是你用一種凜然的姿勢(shì)，為4個(gè)孩子撐出一方晴空。你分明就是張開(kāi)翅膀守護(hù)學(xué)子的天使??！還有，還有……不說(shuō)了，我的雙眼早已迷離。此時(shí)此刻，最斷人腸?？稍谖业哪X海里，依然有一雙雙手在揮動(dòng)。那激揚(yáng)文字的手啊，那放飛希冀的手！那搖櫓擺渡的手啊，那傳遞夢(mèng)想的手！在災(zāi)難面前，全都成了堅(jiān)強(qiáng)的手。那一雙雙堅(jiān)強(qiáng)的手，在四川大地上寫(xiě)下了大大的“愛(ài)”字；那一雙雙堅(jiān)強(qiáng)的手，把教師這一神圣的名稱，解釋得燦爛輝煌！此時(shí)此刻，我屏住了呼吸。班駁的歲月，也屏住了呼吸。面對(duì)新一輪的朝陽(yáng)，我含淚雙手合十：我敬重的生命，一路走好！
