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古人的“何以解憂？唯有杜康。”煩悶失意厭惡官場“守拙歸園田。”我們在詩中領悟獨特的風韻與熏陶。而又何嘗不是一種享受的快樂呢？
《詩經·鄭峰·子衿》中的青青子衿悠悠我心。是一首女子思會男子的一首愛情詩。放到《短歌行》中長看卻是曹操用；來表達自己對賢才得渴望。詩不是局限于一種，各種詩情雅趣往往都來源于人所發的所思所感。對于生活的向往，對愛情的追求，對美色的贊美等等。無時無刻涌現著自己其中表達的真摯情感。
我的初中語文老師是一個年紀較大的老頭。帶著一個墨柜眼鏡，一雙深眸讓人透過眼鏡片感到不一樣的幽深。仿佛背后偶許多故事讓我們著迷。語文課總是讓我感到較忙。講到文言文和詩歌時，我們的語文老師總是津津有味的陶醉在詩人的生平事跡中無法自拔。仿佛我們的語文老師就像一名識庫一樣。一應俱全，要什么來什么。而我們聽到屈原投河自盡，李白對明月飲酒，王雄“大漠孤煙直，長河落日圓”時的雄偉景象都會目不轉睛的盯著語文老師。
他熱愛語文，熱愛詩，在他身上仿佛看到一中古人文化的氣息，讓人情不自禁的走向他，被他所咬到。我們語文課洋溢著詩意般的畫面。情到其處的感知好似身臨其境，更近距離的接觸。他練毛筆字詩寫的是古詩，聽文人講評事跡時的外音時聽的還是古詩，講課講的最起初也是古詩。我逐漸被他的這種喜愛古詩的勁力所影響。在這種潛移默化的影響下我隨之對古詩也產生了興趣。大聲的誦讀，有時自己模仿著寫詩，隱隱約約的表達自己內心的情感。
郁郁嘗試，有時老師還夸我的古詩寫的太好。身邊的詩意能將我們帶來精神上的自愈，心靈上的敬畏，思想上的提升，生活上的豐富。在平淡無味的日子里偶爾激情的朗讀一首豪放詩。可真是大快人心啊！
“桃花一簇開無主，可愛深江愛淺江？”調皮可愛桃花相開放，春天來了，詩人反問讓我們對看天的顏色也添了一筆意味深長的贊美與喜愛。各種詩意，各種癡情，通過詩來表達自己，是我一直以來所欣賞不過的了。
我們在詩中成長，在詩中學習與探討。我們的生活也因詩變得多彩豐富。更好的感受古人所感所思的高尚品質。不斷地提升自我，蓄養濃厚的詩情雅趣，在我看來是一件非常快樂的事情。
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