除了暴力錘砸，手機難題就無解了嗎
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編輯 : 大寶
發(fā)布 : 03-17
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作者系成都中學語文老師互動征稿啟事民生教育無小事。任何一個孩子的成長，小則涉及一個家庭，大則涉及國家民族未來。因此，教育的議題，從來就不只是行業(yè)內(nèi)部的話題，更是一個公共議題。面對各種教育現(xiàn)象，你是否也有話想說？即日起，《紅星教育觀》啟動公開征稿。無論是一些教育公共熱點，還是教育行業(yè)話題，我們都十分歡迎你用文字的形式亮出你的觀點，一起關(guān)心教育，觀照時代。稿件要求：題材不限，角度自選，觀點鮮明，邏輯明晰，言之有物有理，即可。字數(shù)控制在2000字以內(nèi)為宜。稿件發(fā)送地址：516009923@qq.com一經(jīng)采用，稿費從優(yōu)。如有疑問，可文末掃碼添加“小天老師”咨詢。實在是難以想象，2024年了，居然還有學校用“當眾砸手機”的方式來管理學生私帶手機到校的問題。據(jù)多家媒體報道證實，3月11日，在湖南一所私立學校，一名男子用鐵錘接連砸了多部手機，并丟入旁邊的水桶。整個過程，有大量學生駐足觀看。網(wǎng)傳視頻截圖在男子砸手機過程中，從視頻背景音來看，似乎還有校方工作人員在宣讀通報近期發(fā)現(xiàn)的存在學生違規(guī)使用手機的班級等。有媒體記者聯(lián)系到校方，校方是這樣回復的。“學校有規(guī)定不準帶手機，還給家長發(fā)過幾封信，家長也知道有這樣的規(guī)定，且家長同意了。”“我們個別生活老師覺得砸得好，沒多想便在網(wǎng)上發(fā)了視頻，沒想到被一些博主借題發(fā)揮。”“我們等于是殺雞給猴看，告訴大家不能玩手機，也不能將手機帶進校園。”注意，這個回復不是普通工作人員說的，而是來自于學校負責人，但從內(nèi)容來看，實在有些讓人大跌眼鏡。第一，學校缺少基本的法律常識。學校即使有明文規(guī)定禁止學生攜帶手機入校，一旦發(fā)現(xiàn)，校方是否就有權(quán)砸壞這些手機？當然不行。民法典第二百六十七條規(guī)定寫得清清楚楚：私人的合法財產(chǎn)受法律保護，禁止任何組織或者個人侵占、哄搶、破壞。很顯然，手機是學生或家長的私人財產(chǎn)，學校當然無權(quán)侵占或毀壞。如果說學生私帶手機是違規(guī)，那么學校砸壞手機已經(jīng)涉嫌違法。作為教書育人且天天要求學生“遵紀守法”的學校，行政團隊法律意識可以如此淡漠，實在讓人失望。第二，學校缺少基本的教育常識和價值觀。注意這位負責人的這幾句話。“生活老師覺得砸得好，就發(fā)到了網(wǎng)上，結(jié)果被人借題發(fā)揮。”從教育管理的角度來說，叫價值觀跑偏；從危機公關(guān)的角度，這幾句話堪稱輿情應對的“車禍現(xiàn)場”。生活老師覺得砸得好，學校是否也認為砸得好呢？從后半句來看，學校顯然是認可“砸手機”行為的，不然也不會怪網(wǎng)友們借題發(fā)揮了。如果再結(jié)合后面“殺雞儆猴”的說法，更是充分說明這就是校方的本意，目的就是在于震懾。事實上，學生私自帶手機進校，早就不是一個很難解的教育難題。以成都本地為例，十年前就有學校探索了手機儲存柜、班主任代管等方式。除此以外，包括但不限于比如加強與家長的溝通、對學生的教育等等。圖源千圖網(wǎng)由此可見，面對中學生的帶手機進校問題，校方的處理不但沒有絲毫教育溫度，也看不到任何教育智慧——明明解決問題的方法有很多，但學校偏偏選擇了最粗暴、最不值得推薦的方式。這何嘗不是一種教育的懶政。我們甚至可以合理地推測，在這所中學，分數(shù)是比人更高的追求。于是，在發(fā)現(xiàn)孩子們私帶手機并可能因此影響中高考分數(shù)時，學校才會如此氣急敗壞甚至歇斯底里。不但沒了教育智慧和常識，甚至丟掉了教育的最后一點體面。今年“兩會”期間，有記者專訪了復旦大學校長金力。在談及教育改革和目的時，這位中國最頂尖大學之一的校長說：教育的目標從來就不應該是把人訓練成做題家。復旦每年有3300個本科生畢業(yè)，作為校長，他最高興的是，這3300個學生每個人都是不一樣的。絲毫沒有提保研率、就業(yè)率，而是強調(diào)他們在自己執(zhí)掌的學校里成為了“不一樣的自己”。同為教育人，格局與胸懷，高下立判。網(wǎng)上也有不少家長為“砸手機”叫好。站在這部分家長的角度，似乎也能共情，畢竟，隨著手機使用的普及化和低齡化，不少孩子沉迷手機，也讓不少家長“苦手機難題久矣”，甚至也動過砸掉孩子手機的念頭。如今有人出來做了這件事，讓不少家長心里也是出了一口惡氣，甚至如部分網(wǎng)友所說，“心里暗爽”。但很多人都忽略了，當一所學校的追求只剩分數(shù)而不是看見每一個學生的時候，那份砸向手機的粗暴，也可能砸向每一個孩子，或者說砸向那些在學校看來不夠努力、分數(shù)不夠優(yōu)秀的孩子。在青少年心理健康已經(jīng)堪憂的當下，這樣的理念和方式確實令人細思極恐。因為由此可能帶來的嚴重后果，可能遠不只是一部手機的損失。
