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班主任
傻人，他可真是個傻人，那個傻傻的班主任。
他可真傻。明知道有些副科老師不肯接我們班的課，全都是因為我們班人數(shù)最多，太吵。可班主任還一樣固執(zhí)地說：“我們班的所有同學(xué)都是有希望的，不能丟掉后面的。”其實丟掉后面同學(xué)的話，我們班的不知有多乖，那時考進(jìn)一中的同學(xué)不是一大把嗎？而且班主任的名氣也不知好到哪去。這個讓學(xué)生敬佩的班主任。
他可真傻。明知道今天就是女兒小學(xué)畢業(yè)考試，還擺出一副滿不在乎的樣子來上課。我們問他時，居然還不擔(dān)心的說：“怕什么，我女兒可不會讓我擔(dān)心的，誰讓她是我女兒呢！”還說不擔(dān)心，一節(jié)課寫錯的字，上錯的課文還不足以證明自己就是心不在焉想女兒去了嗎？這個可愛的班主任。
他可真傻。自己開個面包車就算了，還成天拿出來“顯擺”。“你們長大來可得有些出息，別像我一樣成天開個破面包車，你們至少開個寶馬。”誰不知道他家有多豪華，這不是擺明了欺負(fù)我們嗎？這個“虛偽”的班主任。
他可真傻。聽班長說，班主任的喉嚨不知長了個什么，得去醫(yī)院動手術(shù)割掉，但割掉后，不知道還能不能用現(xiàn)在這樣的嗓音上課了。也許是因為嗓音的緣故吧！班主任一直沒去醫(yī)院割掉，不知他要拖到什么時候。以前聽班主任上課總會覺得很清新，沒有擴(kuò)音器的感覺真好。可他現(xiàn)在也不得不用擴(kuò)音器上課了，也許是病情有惡化了吧！這樣也就算了，還要去接四班的語文課。要知道只用上兩個班的語文課可是校長看在班主任的病情下才得到的。可他卻堅持要繼續(xù)教四班。這個傻傻的班主任到底有沒有想過自己的嗓音能裝下三個班嗎？真是個固執(zhí)的班主任。
班主任可真傻，“傻”得連自己的利益，榮譽(yù)，健康都不顧。卻“傻”的讓我們放心。放心的在這個班上學(xué)習(xí)，放心的跟在他那高大的身子后面走完初中三年。
我的班主任 (字?jǐn)?shù):1000)
［原題呈現(xiàn)］ 在教過你的老師中，一定有給你留下深刻印象的吧，請選擇其中一位寫一寫。可以寫他在某些方面（如外貌、性格、教育方法等）的特點，也可以寫他幫助、教育你的一兩件事題目由自己定。 （蘇教五上“習(xí)作1”） 今年，我上五年級了，教過我的老師很多，但給我印象最深刻、我覺得最可敬可愛的，還是教了我三年的班主任——郭敏老師。 郭老師今年28歲，身高1。61米，體重106斤，配上她那身得體的套裝，真是一個標(biāo)致型的淑女。她那一頭烏黑飄逸的長發(fā)總是自然地垂著，一張小巧玲瓏的瓜子臉上鑲嵌著一雙溫柔的、充滿智慧的眼睛，一張櫻桃小嘴說起話來柔聲細(xì)語，和她交談簡直是一種美的享受。她走路很輕快，在同學(xué)們眼中她容貌好比花照水、行動好比風(fēng)拂柳。郭老師不但長得漂亮，課也講得精彩。她上課時善于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)我們的想象力。如開課時先講個與課文相關(guān)的故事，讓我們自然地走進(jìn)課文，在特意創(chuàng)設(shè)的情景中感悟課文。 郭老師對每個同學(xué)都關(guān)懷備至，而且不歧視差生。記得三年級開始寫作文時，我是班里最差的學(xué)生，我的作文不僅短得可憐，而且就像攪亂的蠶絲——一團(tuán)糟。每當(dāng)我對作文失去信心時，郭老師總會及時鼓勵我，啟發(fā)我，耐心地對我進(jìn)行輔導(dǎo)，還經(jīng)常讓我和班里的尖子生在一起學(xué)習(xí)交流，取長補(bǔ)短。通過老師這一年來直接和間接的輔導(dǎo)，我的作文終于有了很大的進(jìn)步。 有一次，郭老師輔導(dǎo)完作文，送我回家，半路上狂風(fēng)大作，飛沙走石，樹梢“嗚嗚”地吼叫著，像要吞掉我們，緊接著下起了滂沱大雨。郭老師全力地蹬著自行車，我坐在車后緊緊貼在她背上，豆大的雨點像利箭一樣無情地向我們打來，可她全然不顧，拼命騎行。風(fēng)越刮越大，車子實在騎不動了。她下了車，把外衣披在我的身上，然后低著頭，弓著背，頂著風(fēng)冒著雨向前推車。我聽到了她急促的喘息聲，還伴著咳嗽。我抬頭看去，只見狂風(fēng)卷著沙粒撕扯著她的衣服，雨水順著她的面頰淌下來，忽然間，又一陣?yán)滹L(fēng)吹來，郭老師禁不住打了個冷戰(zhàn)。我再也忍不住了，大聲喊道：“郭老師，讓我下來，我自己走！”郭老師回過頭對我微微一笑，親切地說：“坐好別動，小心摔倒了！”那一刻，我只覺得回家的路變得特別長……后來，老師將我送到家后，她就感冒了，掛了三天的吊瓶。 2010年9月8日是令我終身難忘的日子。上語文課時，郭老師滿面笑容，邁著輕盈的步伐進(jìn)入教室，興奮地大聲宣布：“我們班貢文東同學(xué)的作文在全國‘露珠杯’競賽中榮獲一等獎！”教室里頓時Ⅱ向起雷鳴般的掌聲。我的心里一頓，緊接著，眼睛一熱，淚水奪眶而出。是啊，我從一個怕作文的“差生”成長為能在全國獲獎的“尖子生”，這里面包含著郭老師多少心血和汗水呀！ 郭老師，是您改變了我，是您讓我重新找回了自信，是您讓我充滿了自豪！老師——我愛您！ 教師點評 本文從三個方面來寫“我”的班主任：一是老師的外貌特點，二是老師的上課風(fēng)格，三是老師對學(xué)生的關(guān)愛。其中重點敘述的是第三方面。作者列舉了“我”這個差生如何受到老師關(guān)愛而進(jìn)步的事，因“我”是差生，因此這一事例特別典型、特別感人。作文最后由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q直接抒情，可謂水到渠成。 （潘喜鳳）
我的班主任 (字?jǐn)?shù):950)
分班那天，我遇見了她，從此，我做了她的學(xué)生。
她長得很像我小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，說話還不時地帶點東北腔。因為對東北人的印象不是太好，更何況她長得也不是討人喜歡的那種，所以我并不是很喜歡她。
我是這個班里唯一一個以前“大眼”班上的女學(xué)生。分班以后，好朋友都離開了，我有種莫名的悲哀。下課以后，我在教學(xué)樓里的走廊上閑逛，無聊的看著窗外。在走廊上，我經(jīng)常會撞見她。她總沖我嫣然一笑，可是我卻總把頭轉(zhuǎn)向了窗外。
由于剛剛上學(xué)，第二天我竟睡過了頭。隨手抓起書包，我急急忙忙地向?qū)W校跑去，不料，她竟站在了教室門口。我被罰在教室門口站一個早讀。先不說累，丟人就丟到了家。
我開始恨她。
我是班里第二，她還是蠻喜歡我的，即使我做了一些不該做的事。她讓我當(dāng)衛(wèi)生委員，我當(dāng)場就說不干，于是撿了個輕一點的活，成了虛名的學(xué)習(xí)委員。她嘆了口氣說，好吧。我知道我挺讓她失望的，但也不能都怪我。
上語文課，我?guī)缀鯊牟话l(fā)言。她幾次找我談話，但我從不當(dāng)回事。有一次，她把我叫起來，可我卻什么都不說，她又輕輕的嘆了口氣，讓我坐下了。
由于我們班的班風(fēng)不正，她在全體教師會上被批評了。
那天，我無意識地瞥了一眼門外，看見她很沉重地走回辦公室，孤零零的一個人。隨后，我以前的班主任也是現(xiàn)在的級部長給我們開個一個班會。我沉默了。下課后，恰巧遇到她從辦公室出來，沒打口紅，臉顯得異樣的蒼白。她低聲問我，管老師罵咱班了？我搖搖頭。
剎那間，我的心沒來由的軟了一下。
后來，我決定好好對她，但不代表我喜歡她。
后來，她更加喜歡我了。
放假返校的那一天，試卷鋪天蓋地得向我飛來。看著物理試卷，我一下子懵了。為了物理，別的我什么都沒復(fù)習(xí)，卻考成了這樣。我盡力不哭，裝作不在乎的樣子。可是這時，我看見了她，她對我笑了，很溫柔。我用試卷捂住臉，任憑淚水打在臉上。她沒有責(zé)怪我，反倒來安慰我。我看著她，心里充滿著溫柔。
下午我們班那位高傲的“才子”，輕蔑地告訴我，我與物理競賽無緣了。一瞬間，我半個月的努力全都變成了淚水，和著濃濃的悲哀蒸發(fā)了。
我不甘心，硬著頭皮去找她。我哭著對她說，我不能參加物理競賽。她很難過得看著我，她安慰我，幫我擦掉臉上的淚水。當(dāng)她的手觸到我的臉頰時，我終于醒悟了。
我對她不禮貌，她沒有責(zé)怪我。我?guī)е瑢W(xué)不好好學(xué)習(xí)，她沒有放棄我。而我，就因為一次小小的罰站，就對她懷恨在心。一種深深的內(nèi)疚讓我重視了自己。
她幫我問了物理老師，然后很高興地告訴我還有希望。
我們都笑了。
她是我初三的班主任，她是一個中年婦女。她讓我拋棄了放蕩的個性，讓我懂得了謙讓。她的言語，她的行為，就像是火鳳凰，意味著重生。
從此，我決定去愛她。
從此，我決定用功讀書。
從此，我決定當(dāng)一位人民教師！
假如我是班主任 (字?jǐn)?shù):350)
假如我是班主任，我會把教室布置的像天堂一樣美麗。如果要布置教室，我會在晚上買好工具，第二天，拿來布置的時候，我會找同學(xué)來幫忙，充分發(fā)揮他們的想象力。
假如我是班主任，我不會隨便占用同學(xué)們的活動課。我會讓他們擁有自己的課堂，自己的時間，自己的快樂……這一切都屬于同學(xué)們。
假如我是班主任，我不會給同學(xué)們布置“山”一樣“高”，“海”一樣“深”的作業(yè)。抄詞時，會的就不用抄了，不會的，請教老師或同學(xué)，會了以后，自覺去看一遍．這樣既快樂，又輕松。
假如我是班主任，我不會死看課本，我會給同學(xué)們提一些具有想象力的問題。這樣，同學(xué)們的腦子才會活起來。
假如我是班主任，我會記住每個人的生日，屆時，給每個人送一張賀卡。
假如……
如果我真的成了班主任，我會讓我的想法變成現(xiàn)實
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